Cómo Enseñar el Writing de CAE C1

Recurso de Exam English titulado "C1 Advanced — Writing", un plan de clase completo para enseñar las dos tareas de la parte de Writing del examen Cambridge C1 Advanced (CAE), pensado para profesores de colegios bilingües y academias en España. Nivel C1, 220-260 palabras por tarea, sesión de 1 hora.

Objetivos de aprendizaje: escribir un ensayo discursivo que evalúe dos puntos de vista dados más uno propio, elegir y completar una tarea de la Parte 2 (review, email/carta o informe) en el registro adecuado, usar un amplio rango de conectores complejos y vocabulario menos común con precisión, y autoevaluarse según los criterios de corrección C1.

Plan del profesor (Teacher Plan):

• Lesson Sequence en 7 fases con tiempos: calentamiento con un debate ("las ciudades deberían prohibir los coches privados") (10 min), comprensión de la tarea de la Parte 1 (10 min), planificación del ensayo (10 min), repaso del banco de conectores y registro (10 min), redacción cronometrada del ensayo de 220-260 palabras (30 min), presentación de las 3 opciones de la Parte 2 (10 min), y redacción cronometrada + revisión por pares de la tarea elegida (25 min).
• C1 Marking Criteria – tabla con los 4 criterios oficiales (Content, Communicative Achievement, Organisation, Language), qué buscan los examinadores en C1 (ambos puntos dados más una tercera idea propia; registro consistente; uso sofisticado de conectores; vocabulario avanzado usado con precisión) y errores comunes en cada uno.
• Differentiation tips – apoyo (esquema parcialmente completado con frases temáticas dadas), refuerzo (incluir una cláusula concesiva tipo "While it is true that…") y ampliación (reescribir la tarea de la Parte 2 en un registro distinto para comparar).

Ficha del alumno (Student Activity), con 4 ejercicios:

1. Part 1 — Essay (Compulsory): tarea sobre el teletrabajo (¿bueno o malo para la sociedad?), con dos notas dadas (reduce desplazamientos y contaminación / debilita las relaciones laborales y la mentoría) más una idea propia, y dos citas de opinión del debate al que asistió la clase. El alumno debe explicar qué punto es más importante, con razones. Incluye plantilla de planificación por párrafo y un banco de conectores avanzados organizado en 4 categorías (añadir un punto, contrastar, consecuencia, concluir): moreover, what is more, not only... but also / nevertheless, notwithstanding this, whilst it is true that... / as a consequence, this inevitably leads to, it follows that... / taking everything into account, all things considered, on balance.
2. Part 2 — Choose ONE Task: elección entre 3 opciones — Review de un documental que cambió su forma de pensar; Formal Email a los organizadores de una conferencia profesional agradeciendo y sugiriendo una mejora; Report evaluando las instalaciones de la biblioteca del colegio — con guía de registro para cada formato (review: semiformal y cercano; email/carta: formal si es a una organización; informe: formal e impersonal, con encabezados, evitando "I think").
3. Exercise 3 — redacción de la tarea elegida.
4. Exercise 4 — Peer Review Checklist: 6 criterios a marcar tras intercambiar textos (discute exactamente los dos puntos dados, opinión personal razonada, registro correcto en la Parte 2, al menos 4 conectores avanzados, ~220-260 palabras, sin contracciones ni lenguaje demasiado casual) y espacio para sugerir una mejora.

Material listo para imprimir o usar en pantalla (PDF, 8 páginas, A4), con el diseño de marca de All Things English Spain. Ideal para academias de preparación Cambridge y profesores de colegios bilingües que necesitan una sesión completa, lista para dar, sobre las dos tareas de Writing de CAE C1.