Icebreakers Preparación Cambridge Speaking B1

Guía para profesores en español titulada "15 icebreakers que sí funcionan", pensada para arrancar un curso de preparación Cambridge (B1 · B2 · C1) con dinámicas que además sirven como entrenamiento indirecto para el Speaking Test.

La guía recomienda no usar las 15 dinámicas el mismo día: tres o cuatro bien elegidas llenan una sesión de sobra (una de apertura, una de mingling y una ligada al examen).

Incluye:

• Estructura orientativa del Día 1 (60-70 minutos): bienvenida y acogida (5 min), icebreaker de apertura (10 min), icebreaker de mingling (15-20 min), expectativas y overview del curso (10 min), muestra de Speaking (10-15 min) y cierre (5 min), con sugerencias concretas de qué ficha usar en cada bloque.
• Checklist "antes de entrar en clase": qué fotocopiar y preparar (rejillas, cronómetro, tarjetas de colores, bolsa opaca con objetos, post-its, etc.).
• 15 fichas de dinámica, cada una con: nivel, duración, tipo de agrupación, materiales, objetivo, pasos numerados, la parte del Speaking Test de Cambridge que entrena, y un consejo práctico del profesor. Algunas de las dinámicas: Dos verdades y una mentira, Encuentra a alguien que…, El juego del nombre, Speed Networking, Esto o aquello, Bingo humano, La entrevista, Adivina la historia, La isla desierta, El muro de expectativas, Cadena de palabras, La bolsa misteriosa, Semáforo de nivel, El debate del globo, Charla de un minuto.
• Índice rápido "Qué dinámica para qué parte": tabla que cruza cada parte del examen (Interview, Long turn, Collaborative, Discussion) con las dinámicas que la entrenan, más una tabla por tiempo disponible (5/10/15 minutos) y 3 combinaciones ya armadas según el tipo de grupo (nuevo y tímido, que ya se conoce, B2+ con prisa por el examen).

Material listo para imprimir o usar en pantalla (PDF, 7 páginas, A4), con el diseño de marca de All Things English Spain. Ideal como guía de referencia para profesores de academias de preparación Cambridge que necesitan romper el hielo el primer día sin perder de vista el objetivo del examen oral.